Кафедра Истории

Миссия кафедры

Основной миссией кафедры истории является развитие у студентов направления «История» знаний, умений и навыков в области исторических наук, а также формирование их профессиональных компетенций.

Наши цели:

✔ Повышение качества преподавания истории на основе инновационных технологий и передовых педагогических методов.
– внедрение современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, оказание помощи молодым преподавателям, начинающим педагогическую деятельность, в освоении педагогических компетенций и навыков, формирование информационной базы; эффективное использование современных учебно-технических средств, индивидуальных форм обучения и методов самостоятельного образования в учебном процессе; организация занятий в специально оснащённых учебных аудиториях с современной компьютерной техникой, развитие элементов дистанционного обучения;

– регулярное проведение сравнительного анализа и совершенствование государственных образовательных стандартов (ГОС), учебных планов и программ по направлениям и специальностям кафедры с образовательными программами развитых зарубежных стран;

✔ Расширение международного сотрудничества – налаживание взаимодействия с университетами, научным сообществом и образовательными проектами;

✔ Развитие научно-исследовательской среды – деятельность кафедры как инновационного центра исторических исследований;
– проведение научно-исследовательских работ в соответствии с утверждённым планом, обсуждение завершённых исследований, рекомендация их к публикации и внедрение результатов в практику, обеспечение эффективной интеграции образования, науки и производства;

– системная организация научно-творческой деятельности студентов, выявление одарённых обучающихся, привлечение их к научным исследованиям, обучение выполнению научно-исследовательских работ в индивидуальной и коллективной формах, создание необходимых организационных, методических и материально-технических условий для реализации их научно-творческого потенциала.

Дорожная карта стратегического развития кафедры истории на 2025 год

На кафедре осуществляется учебная деятельность по образовательному направлению 60220300 – История (бакалавриат) и по магистерской специальности 70111101 – Методика преподавания социально-гуманитарных наук (история).

Учебные программы направления 60220300 – История

• История Узбекистана 1, 2, 3, 4, 5

• Всемирная история 1, 2, 3, 4, 5

• Историческая география

• Археология

• Этнология

• Источниковедение и историография

• Методика преподавания истории

• Староузбекская письменность

• История науки и техники

• История мировой цивилизации

• История узбекской государственности

• Культура и искусство Узбекистана

• Цифровая история

• Изучение научного наследия восточных мыслителей

• Историческое краеведение и туризм

• История международных отношений и дипломатии

Магистерская специальность 70111101 – Методика преподавания социально-гуманитарных наук (история)

• Методология исторической науки

• Методика преподавания профильных дисциплин в высшем и профессиональном образовании

• Актуальные проблемы истории мировых цивилизаций

• Методология научных исследований

Кафедра истории осуществляет научно-исследовательскую деятельность по следующим стратегическим направлениям:

— Методика преподавания истории

Современные подходы к преподаванию истории (Й.Х. Гаффоров);
Совершенствование методики преподавания исторических дисциплин на основе педагогического образовательного кластера (С.А. Тоштемирова);
Педагогические возможности интегративного развития компетенции толерантности у студентов (Д.Б. Ахмаджанов);
Механизмы формирования цифровой грамотности у школьников на основе индивидуального подхода (З. Хайдарова);
Методика формирования профессиональных компетенций студентов на основе практических занятий (И.С. Жолдасов).

— История узбекской государственности

Роль и значение принципов межнационального согласия и религиозной толерантности в жизни народа Узбекистана;
Политика районирования, проводимая в республиках Центральной Азии, и её результаты (О.М. Норматов);
История деятельности адвокатских органов в Туркестане (О.Х. Жайнаров);
Роль Шарафа Рашидова в политических и социальных процессах, происходивших в Узбекистане в 1945–1983 годах (Ш. Сулаймонова);
История развития паломнического туризма в Узбекистане (Ш. Жумаева);
Роль генерала Журабека в общественно-политической жизни Бухарского эмирата (Ш. Парманов).

— Всемирная история и международные отношения

Социально-экономические связи арабских государств Персидского залива с республиками Центральной Азии.

— Историография

Освещение истории Узбекистана в Турции (С. Тошев).

Отчёт о результатах научно-исследовательской деятельности кафедры за 2023 год
Отчёт о результатах научно-исследовательской деятельности кафедры за 2024 год

Кафедра истории осуществляет научно-исследовательскую деятельность по следующим стратегическим направлениям:

— Методика преподавания истории:
современные подходы к преподаванию истории (Я. Х. Гаффоров);
совершенствование методики преподавания истории на основе педагогического образовательного кластера (С. А. Тоштемирова);
педагогические возможности формирования толерантной компетентности обучающихся на интегративной основе (Д. Б. Ахмаджанов);
механизмы развития цифровой грамотности у школьников на основе индивидуализированного подхода (З. Хайдарова);
методика формирования профессиональной компетентности обучающихся посредством практической подготовки (И. С. Жолдасов).

— История узбекской государственности:
роль и значение принципов межнационального согласия и религиозной толерантности в жизни народа Узбекистана;
политика территориального размежевания, проводимая в республиках Центральной Азии, и её последствия (О. М. Норматов);
история деятельности адвокатских (юридических) институтов в Туркестане (О. Х. Жайнаров);
роль Шарафа Рашидова в политических и общественных процессах Узбекистана в 1945–1983 гг. (Ш. Сулеймонова);
история развития паломнического туризма в Узбекистане (Ш. Жумаева);
роль генерала Журабека в общественно-политической жизни Бухарского эмирата (Ш. Пармонов).

— Всемирная история и международные отношения:
социально-экономические отношения между арабскими государствами Персидского залива и республиками Центральной Азии.

— Историография:
отражение истории Узбекистана в Турции (С. Тошев).

Научно-исследовательская и инновационная деятельность

В соответствии с приоритетными направлениями кафедра реализует ряд проектов и научно-технических разработок в сотрудничестве с региональными и национальными предприятиями и организациями на договорной основе, а также совместные проекты с зарубежными научно-исследовательскими центрами. В частности:

• В сотрудничестве со Швейцарским национальным научным фондом реализуется проект IZSTZO_223625
«Мифы равенства: история гендерного равенства в науке Центральной Азии (1870–1970 гг.)».

• По заказу фонда «Махалля» Ташкентской области подготовлена к изданию книга
«Махалли Ташкентской области», направленная на изучение истории местных сообществ региона.

• На основании соглашения, подписанного 8 января 2024 года между Чирчикским государственным педагогическим университетом и Центром исламской цивилизации в Узбекистане, был реализован научно-исследовательский проект
«История горнодобывающей и металлургической промышленности в Узбекистане».

Научные центры и учебные лаборатории

В целях интеграции теоретического обучения с практической подготовкой по преподаванию истории на кафедре создан Учебный археологический центр. Центр располагает около 400 археологических артефактов, связанных с историей Ташкентского оазиса. В рамках деятельности центра студенты занимаются изучением археологических экспонатов, их реставрацией, а также созданием многоязычной базы данных (на узбекском, русском и английском языках) данных археологических материалов.

📌 Научно-исследовательская деятельность кафедры:

• В рамках хозяйственных договоров реализуются проекты совместно с предприятиями и организациями региона и республики.

• Проводятся научно-исследовательские проекты в сотрудничестве с иностранными научными центрами.

🌐 Международное сотрудничество:

• Швейцарский национальный научный фонд

  • Проект: IZSTZO_223625 «Мифы равенства: История гендерного равенства в науке Центральной Азии (1870–1970)»

  • Цель: Глубокое изучение истории гендерного равенства

🏛 Региональные исследования:

• По заказу Фонда «Махалла» Ташкентской области

• Результат: книга «Махаллы Ташкентской области» подготовлена к публикации

🔬 Национальное научное сотрудничество:

• Чирчикский государственный педагогический университет и Центр исламской цивилизации в Узбекистане

• Договор: 8 января 2024 года

• Проект: «История горного дела и металлургии в Узбекистане»

Интервью профессора кафедры истории, к.и.н. Гаффарова Яраша Холлиевича телеканалу «История Узбекистана» по республиканской научно-практической конференции на тему «Современные исследования истории Ташкентской долины»

Интервью заведующего кафедрой истории, доцента, д.ф.и.н. Норматова Отабека Махаматжоновича телеканалу «История Узбекистана» по республиканской научно-практической конференции на тему «Современные исследования истории Ташкентской долины»

Интервью доцента кафедры истории, д.ф.и.н. Джумаевой Шоиры Бердияровны телеканалу «История Узбекистана» по республиканской научно-практической конференции на тему «Современные исследования истории Ташкентской долины»

На основе договора о сотрудничестве кафедра установила сотрудничество с Южно-Казахстанским государственным университетом имени М.Аuezova (Казахстан), Педагогическим институтом Таджикистана (Республика Таджикистан), Институтом истории Латвии (Латвия) и Уральскими федеральными университетами (Российская Федерация).

(Занятия клуба проводятся каждую неделю по четвергам)

Цель клуба:
Повышение знаний студентов по всем социально-гуманитарным наукам, включая историю; формирование у молодежи критического и креативного мышления, а также развитие ораторских навыков.

Задачи клуба:
Формирование у студентов навыков осмысления подлинной истории; умения излагать историческую информацию на основе фактов; критически относиться к любой информации и доказательствам, осуществлять их анализ и синтез; вырабатывать самостоятельное мышление; находить решения проблемных ситуаций в истории и современной общественной жизни; изучать междисциплинарные связи в социально-гуманитарных науках.

Темы, изучаемые в рамках клуба:

• Программа, цели и задачи дискуссионного кружка

• Как вы представляете «историка будущего»?

• Я знаю историю и стану историком

• Некоторые размышления о начале научных исследований по истории

• Достижения и проблемы учебников по истории

• Значение вспомогательных дисциплин в изучении истории

• Влияние глобализации на национальную идентичность

• Аналитический подход к изучению научных трудов по истории

• Ради Родины, ради нации, ради народа — или в чем разница между прошлым и настоящим?

• Отражение исторических личностей в повествованиях

• Что предпочтительнее: электронная книга или бумажная?

• В воспитании ребенка что важнее: наследственность или внешняя среда?

• Миграция — достижение или проблема?

• Является ли искусственный интеллект препятствием для самостоятельного мышления человека или возможностью?

• Значение гендерного равенства в развитии общества

• Может ли онлайн-образование заменить традиционное образование?

• Следует ли ограничивать свободу слова в социальных сетях?

• Насколько оправдана манипуляция исторической информацией государствами в соответствии с собственными интересами?

• Были ли эпидемии фактором изменений в жизни человечества или тормозом развития?

• Американская революция (1776) или Французская революция (1789): какая из них оказала большее влияние на современную демократию?

• Принесла ли Британская империя своим колониям больше пользы или вреда?

• Фашизм и коммунизм: какая из идеологий была наибольшей угрозой XX века?

• Насколько важна информация из средств массовой информации для науки?

• Являются ли «культурные войны» угрозой для прогресса человечества?

• Художественные произведения или кинофильмы: у каких влияние шире?

• Способствует ли индустриализация развитию?

• Нужны ли нам современные профессии?

• Какой фактор более предпочтителен для развития: человеческий фактор или географический фактор?

Государственные образовательные учреждения или частные образовательные учреждения: какие предпочтительнее?