Мой доклад посвящён проблеме обучения русскому языку как неродному на примере начальной узбекской школы. 

  Современные условия определяют принципиально новое отношение к преподаванию русского языка -рассмотрение его в контексте узбекско - русского двуязычия.

  Основными причинами,вызывающими лексико -семантическую интерференцию,являются семантические и структурные расхождения в лексике узбекского и русского языков:

 ●несовпадение объёма значений слов;

• несовпадение схем лексической сочетаемости ;

• несовпадение систем ассоциативных связей у соотнесённых слов;

• неодинаковый количественный состав членов синонимического ряда ;

   Язык -цепь предсиаёт перед ним не сразу,а постепенно.Это создаёт проблему для контрастивной лингвистики,поскольку усвоенные знания оказываются включёнными в предшествующий опыт и вместе с родным языком учащегося определяют дальнейшее изучение языка.